”Mattelyftet” presenterades idag av utbildningsminister Jan Björklund. Naturvetenskap i allmänhet och matematik i synnerhet blev omodernt och impopulärt under 60- och 70-talens vänstervågor. Istället var det då humaniora, kultur och tvärvetenskap som skulle premieras. Vetenskapliga metoder och absoluta sanningar ansågs i den tidens anda omodernt, en tidsanda som fortfarande lever kvar på de flesta nyhetsredaktioner i Sverige.
Det är inte förrän nu när näringslivet desperat skriker efter ingenjörer och sjukhusen saknar läkarspecialister som effekterna av de senaste decenniernas vetenskapsfientlighet gör sig påmind. Naturvetenskap är det som möter oss på sjukhuset, på IT-avdelningarna, inom industrin, ja praktiskt taget överallt i dagens samhälle. Det ena politiska partiet efter det andra verkar ha fått göra bot och bättring och inse att naturvetenskap uppenbarligen är viktigt. Det är förmodligen bara Miljöpartiet som politiskt parti som idag öppet uttrycker vetenskapsfientlighet och vill tillbaka till ett samhälle som bygger på ”komplementärmedicin” (se Miljöpartiets partiprogram).
Påpekas bör att den nuvarande regeringen så sent som i år reformerade gymnasieskolan och tog bort flera viktiga naturvetenskapliga kurser som Fysik B och Kemi B som obligatoriska ämnen på det Naturvetenskapliga programmet. Nu vill Jan Björklund att allt ska vara förlåtet och regeringens fem år av eftersatta satsningar på naturvetenskap i skolan bortglömda.
Dagens nyhet
En kvinna på väg till pendeltåget i Flemingsberg rånades imorse vid 6-tiden, det rapporterar polisen. Kvinnan gick på en skogsväg när hon sparkades ned av en man som rotade igenom hennes handväska innan han försvann från platsen. Polisen har inte larmat ut något signalement på gärningsmannen.
Synen på matematik i Sverige är ett uttryck för den teknikfientlighet (naturvetenskapsfientlighet) som råder, alltså ett levande arv från 60-talet.
Matematik är nyttigt. Det betyder inte att man skall vara en hejare på att räkna eller kunna räkna snabbt, men matematikundervisning kan ge ett logiskt tänkande som i vissa fall är en förutsättning för riktiga ställningstaganden (puuh).
Ingen naturvetenskapligt uppfostrad kan t.ex. tro att 3,5 promille koldioxid i atmosfären kan ge upphov till en global temperaturökning. Detta är självklart utan att man behöver läsa den omfattande vetenskaplig teori som vederlägger koldioxidens inverkan på temperauren.
Jag brukar jämföra en grundläggande naturvetenskaplig kunskap med en barnmorskas. Den sitter lite i själen. Jag är säker på att inte en samhällsvetare skulle lägga sig i en barnafödsel. Han borde heller inte göra det i t.ex. klimatfrågan.
Men faktum kvarstår att satsningarna på matematik och naturvetenskap i skolan varit kraftigt eftersatt en längre tid. Istället har man premierat humaniora och det man kallat tvärvetenskap. Antalet sökande till naturvetenskapliga gymnasieutbildningar sjunker stadigt medan vi i andra änden av skolväsendet har ett överflöd av statsvetare, frisörer och genuspedagoger.
+1
(sammanfattning av det jag vill säga: ”+1″)
Jag kan väl säga att jag aldrig varit duktig på matematik, men jag älskar matematiken för det den är. Dess kliniska och absolut objektiva sätt att se på verkligheten är lika vacker i mina ögon som den är hänsynslös i andras.
Men satsningar på skolundervisning leder nog inte till den djupgående uppskattning man kan ha för matematiken. Den är blott ett verktyg – något att kasta undan när man inser att den inte räcker till.
”Komplementärmedicin” = medicin som antingen bevisats verkningslös eller som inte bevisats ha någon verkan alls. Homeopati, kiropraktik, det Vidarkliniken sysslar med och annat trams som inte har någon verklighetskontakt.
Dimridå.Att skylla på att lärarna är för dåligt utbildade i matematik är genomskinligt.Om man istället presenterade statistik över vilken grupp elever som drar ner betygen i matematik så ser man var det egentliga problemet ligger.
Självklart kan inte elever som inte kan läsa och skriva genast mycket svårare att lära sej matematik.
Där är huvudproblemet och således hjälper det ingenting att utbilda lärarna en mer i matematik för denna yrkesgrupp har redan tillräckliga kunskaper i matematik såväl som i hur man lär ut ämnet till eleverna.
Ja, självklart har du en poäng i det du skriver. Andelen elever som går Individuella programmet pga de saknar behörighet till gymnasiet ökar stadigt och andelen med invandrarbakgrund bland IV-eleverna är enligt statistik från Skolverket skyhög.
Men faktum kvarstår att satsningarna på matematik och naturvetenskap i skolan varit kraftigt eftersatt en längre tid. Istället har man premierat humaniora och det man kallat tvärvetenskap. Antalet sökande till naturvetenskapliga gymnasieutbildningar sjunker stadigt medan vi i andra änden av skolväsendet har ett överflöd av statsvetare, frisörer och genuspedagoger.
Jag tycker det är bra att man inte bara säger ”mer pengar till skolan” utan vågar tala klarspråk. Sverige behöver mindre hokuspokus och mer vetenskap i skolan. Vi ska inte, som Miljöpartiet vill, ersätta den vetenskapliga principen inom sjukvården med kristaller, zonterapi eller healing.
Det finns ett effektivt botemedel mot kristdemokrater, miljöpartister, islamister och andra fundamentalistiska bakåtsträvare. Naturvetenskap!